Ce cours explore les liens entre stratégies d’apprentissage, erreurs observées chez les apprenants et modalités d’évaluation en classe de français langue étrangère. En s’appuyant sur des cas concrets, des extraits de productions et des cadres théoriques, les étudiant·es seront amené·es à interroger la place de l’erreur dans le processus d’apprentissage, à réfléchir aux implications cognitives des erreurs, et à examiner les stratégies mobilisées par les apprenants.
- Gestionnaire: Olivier Delhaye
Au terme de cette formation et dans le cadre d’un enseignement adressé à une classe de français langue étrangère, les enseignants seront capables : de faire contribuer l’évaluation à l’instauration d’un climat inclusif ; de repérer les défauts ou faiblesses d’une évaluation déjà prête ; de concevoir une activité d’évaluation de la compétence de compréhension de l'oral ; de construire un QCM de bonne qualité métrologique ; de concevoir une activité d’évaluation conduisant à l'évaluation de la compétence de compréhension de l’écrit ; d’adapter une activité d’évaluation proposée dans un manuel aux besoins ou au profil de la classe ; de corriger de la façon la plus appropriée les productions des élèves ; de traiter et d’interpréter les résultats obtenus par les élèves à une interrogation ponctuelle. Rien que ça ! 😊
- Gestionnaire: Olivier Delhaye
Ce cours propose une exploration critique et interdisciplinaire des fondements théoriques et méthodologiques de l’enseignement-apprentissage du français langue étrangère. En se fondant sur une connaissance critique des principaux courants méthodologiques, le cours aborde l’évolution des approches, l’analyse de pratiques existantes et les enjeux contemporains de la planification pédagogique.
- Gestionnaire: Olivier Delhaye